الانتقال إلى مرحلة النضج

التمدرس:

منح برنامج أبحاث المجلس عن الانتقال إلى مرحلة النضج اهتماماً خاصاً في الأعوام الأخيرة  للتمدرس. إن المدارس الرسمية هي السياق الأول الذي يكتسب فيه أكثر الشباب مهاراتهم الإنتاجية التي يحتاجونها لمرحلة النضوج. بالإضافة إلى ذلك، تعتبر المدرسة أهم مؤسسة خارج أطار الأسرة تشترك في تنشئة الشباب، بالأخذ في الاعتبار كافة أبعاد أدوار البالغين ومسئولياتهم. لقد أرتبط ارتفاع عدد سنين التمدرس بنتائج إيجابية بما في ذلك تأخر سن الزواج وانخفاض الخصوبة وأطفال أفضل تعليما وصحة. ولا تتوفر بعد معلومات عن نتائج التباين في نوعية التمدرس بالنسبة للنتائج الإنجابية المختلفة.

تبحث الدراسات التي يجريها المجلس فى العوامل التي تؤثر في قرارات الالتحاق بالمدارس والاستمرار هناك، خاصة أمكانية الحصول على فرص التعليم وأمور أخرى مرتبطة بالنوعية. وأحد مجالات التركيز هو الخلافات القائمة على ِأساس النوع الاجتماعي في التجارب المدرسية، بما ذلك مواقف المدرسين تجاه قدرات البنين والبنات والديناميكيات المختلفة داخل الفصل. اهتمت دراسات المجلس أيضاً بأوجه التمدرس، بما في ذلك نوعية وتنفيذ برامج مهارات الحياة التي قد ترتبط بالسلوك الجنسي المسئول والنشاط الجنسي المتأخر نسبياً.